编者按：党的十八大以来，为适应和引领经济发展新常态，服务创新驱动发展大局，党中央、国务院做出引导部分普通本科院校向应用型高校转型的战略部署。近年来，我省贯彻落实党中央、国务院要求，在全国较早开始了应用型本科高校建设的探索。我校作为山东省首批应用型本科高校建设支持单位，应解放思想、转变观念、更新理念，进一步坚持服务区域经济社会发展的办学定位，坚持高素质应用型人才培养的育人目标，坚持特色发展、内涵发展、错位发展，坚持高标准设计、高质量推进、高水平建设。二级学院是高校基层办学主体，事关人才培养质量，从本期开始，我们将在《济宁医学院院报》和教务处微信公众号同步推出“济宁医学院应用型高校建设院长谈”栏目，由二级学院院长就有关应用型本科高校建设话题畅谈自己的认识、体会，自身所在学院的探索与实践，旨在全校师生更加关注，积极投身实践，推动我校应用型本科高校建设取得新成就。
01不断深化教学改革，全面提高课程建设水平
精神卫生学院不断总结30多年的办学经验，在教学方式方法改革、课程整合、课程体系构建、医学人文素质教育、临床能力全过程培养、教学信息化建设等方面开展系统全面深入的改革探索与实践。
（一）优化培养方案，创新“3+1+1”培养过程
为培养适应经济社会发展和精神卫生事业需要，能够从事医疗卫生、精神医学与精神卫生工作的高素质应用型医学人才，专业人才培养分三个阶段实施：即3年完成基础医学理论教学、1年在综合医院完成临床医学理论与实践、1年在专科医院完成精神医学理论与实践，全面提升学生基础医学、临床医学、精神医学基础理论、基本知识和基本技能。不断优化培养方案，创新课程体系，提高实践教学比重，强化临床能力培养。
（二）以核心专业为带动，打造优势特色专业群
以促进躯体心理健康、预防躯体心理疾病、诊治躯体心理疾患、康复躯体心理残疾为目标，以精神医学专业为核心，构建精神医学、临床医学、预防医学、应用心理学特色专业群。“应用心理学-行为医学-精神医学”课程群获批山东省精品课程群，组建了国内唯一的“神经生物学-应用心理学-行为医学-精神医学”课程群，使精神医学专业人才培养独具特色。加大经费投入，更新仪器设备，改善办学条件，建成省级精神医学实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心。实现了基地、平台、设备等资源的融合整合、协同管理和资源共享,群内专业在核心专业带动下发展效果显著，专业群整体水平有很大提升。
（三）创新教学模式与方法，不断加强课程建设
实施线上线下混合式教学，采用PBL、CBL等教学方法，积极探索探究式、互动式、小组讨论式教学，加强学生个性化培养。主编教材17部，其中《临床精神病学》《行为医学》等13部教材入选国家“十三五”规划教材，编写双语专业教材7部，在精神医学本科教学中使用。精神医学主要专业课程使用全英文教材，在国内同类专业院校中率先实施双语教学，受到学生的欢迎和同行的好评。课程建设成效显著，《精神病学》《社会心理学》为山东省一流本科课程和山东省在线开放课程，《行为医学》为山东省在线开放课程，《普通心理学》为山东省一流本科课程，《精神病学基础》为山东省双语示范课程。
（四）突出临床实践能力培养，加强实践教学基地建设
多年来，精神卫生学院与我省建院最早、规模最大、服务区域最广的山东省A级特色专科医院济宁市精神病防治院（济宁医学院第二附属医院）融合发展，与山东省精神卫生中心共建济宁医学院附属精神卫生中心，建有上海浦东精神卫生中心、苏州广济医院（苏州市精神卫生中心）、深圳康宁医院（深圳精神卫生中心）、武汉精神卫生中心、河北省精神卫生中心等19家实践教学医院，经过30余年的发展，走出了一条与医院深度合作，不断创新人才培养模式，协同育人的特色发展之路。
02坚持立德树人根本任务，不断加强师资队伍建设
多年来，精神卫生学院立足山东、面向全国，以提升医学生的医学人文素养为目标，借助济宁独特的传统文化优势，开展了长期的医学人文素质教育探索和实践，构建起了具有优秀传统文化特质、医学人文教育特征、济医特色的“爱心”教育体系，着力培养“医德高尚、医术精湛、身心健康”的高素质应用型人才，为“健康中国”“健康山东”战略实施提供更多人才支持和智力支撑。
（一）加强专业课程思政，形成“三全育人”合力
充分发挥思政课主阵地、主渠道作用，加强专业思政建设，推动课程思政与专业课程的有机结合，坚持育心与育德结合，关爱学生心灵成长，塑造特色专业质量文化，实现以文化人，建立健全“科教融合、校地融合、校企融合、医教协同”育人机制，在全国范围内建设示范型实践教学基地，实现全员、全过程、全方位育人，形成多方育人合力。
（二）不断加强师资队伍建设，强化教师教学能力培养
加强师德师风建设,建立健全教师奖励激励机制；实施“双师型”教师培养计划，专业教师必须参与临床实践，丰富临床经验，提高临床带教能力；定期举办教学竞赛、教学查房比赛等；设立教学门诊，鼓励知名专家门诊带教；设立师资境外专项教学培训项目，选派教师赴境内外高校开展教学培训。目前我校精神医学教学团队主要成员有38人，团队成员学历层次较高，年龄结构、学缘结构合理，“神经生物学-心理学-行为医学-精神医学”专业教师互为补充，特色鲜明。近年来，不断加大高学历人才引进力度，高层次人才团队包括泰山学者、青年泰山学者、中华医学会行为医学分会前主任委员、候任主任委员、《中华行为医学与脑科学杂志》总编辑、省神经科学会主任委员、省医学会行为医学分会主任委员、省医学会精神医学分会副主任委员等10余人。
（三）人才培养成效显著，育人质量不断提高
我校精神医学专业已成为国内精神医学人才培养的主要基地，已培养2500余名精神医学专业毕业生，毕业生中考取硕士研究生者800余人，考取博士研究生者已达170余人，分布在全国各大重点精神卫生机构，一大批毕业生已成为精神医学领军人才、学科带头人，其中在北大六院、上海市精神卫生中心等地市级以上精神卫生机构担任院长、业务副院长者达20余人，毕业生质量受到国内精神医学界的高度评价。
03高度重视科研创新，切实提升社会化服务能力
（一）打造科研创新平台，促进学科建设
学科拥有省精神医学重点实验室、省行为医学重点实验室、省精神疾病诊治与行为干预协同创新中心、省神经生物学重点实验室、省行为与健康人文社科研究基地等科研创新平台。结合平台特点、团队特长和学校专业优势，组建“阿尔茨海默病”“抑郁症”“精神分裂症”“心理咨询与治疗”四个研究团队，教学科研相互融合，促进学科建设，带动专业发展。中华医学会行为医学分会、山东省行为医学分会和山东省神经科学学会挂靠我校，主办《中华行为医学与脑科学杂志》《中华诊断学电子杂志》和《精神医学杂志》。近年来，团队已承担国家自然科学基金项目22项，省自然科学基金项目21项；发表学术论文380余篇，其中SCI论文140余篇；获教育部自然科学二等奖1项，山东省科学技术奖二等奖1项，山东省社会科学优秀成果三等奖2项，山东省高等学校优秀科研成果三等奖8项，山东省高等学校人文社科二等奖1项；获批山东省高等学校科研创新团队2个。
（二）不断激发创新创业动力，培养输送精神医学人才
团队重视学生创新创业教育，有省级创新创业导师1名、校级创新创业导师6名、兼职班主任/辅导员11名。开放重点实验室，引导学生早进科研团队和实验室从事科研训练。承担国家级大学生创新创业训练计划项目13项，省级32项。学生深造率年均40%，就业率达95%以上，受到用人单位高度评价。
（三）实施一流学科引领，推进国际交流与合作
组建科研创新团队，引进精神医学、行为医学博士10人，围绕阿尔茨海默病、精神分裂症、抑郁症等重大精神疾病开展联合攻关，加强与加拿大不列颠哥伦比亚大学、英国华威大学等国外知名高校的交流与合作，完成一批原创性、标志性成果。举办国际行为医学高峰论坛、中华医学会行为医学分会年会，加强行为医学国际交流与合作，引领推动行为医学基础与临床研究，加强行为医学学科建设。
（四）构建卫生服务网络，打造精神卫生联合体
与附属医院、附属第二医院共建山东省青少年心理健康成长中心、儿童心理康复训练中心。加强儿童青少年精神心理健康问题的咨询、干预与研究，促进全省儿童青少年心理健康发展。承办第二届中国精神医学教育大会，不断扩大精神医学学科、专业影响力。拥有“山东省行为医学教育研究所”“精神卫生研究所”“心理学研究所”“行为医学研究所”等6个研究机构。牵头成立山东省心理咨询行业协会、山东省精神医学教育协会，组建山东省精神医学联盟，依托附属山东省精神卫生中心，构建山东省精神卫生联合体和精神心理卫生服务网络。
【信息来源：教务处微信公众号】