编者按：党的十八大以来，为适应和引领经济发展新常态，服务创新驱动发展大局，党中央、国务院做出引导部分普通本科院校向应用型高校转型的战略部署。近年来，我省贯彻落实党中央、国务院要求，在全国较早开始了应用型本科高校建设的探索。我校作为山东省首批应用型本科高校建设支持单位，应解放思想、转变观念、更新理念，进一步坚持服务区域经济社会发展的办学定位，坚持高素质应用型人才培养的育人目标，坚持特色发展、内涵发展、错位发展，坚持高标准设计、高质量推进、高水平建设。二级学院是高校基层办学主体，事关人才培养质量，从本期开始，我们将在《济宁医学院院报》和教务处微信公众号同步推出“济宁医学院应用型高校建设院长谈”栏目，由二级学院院长就有关应用型本科高校建设话题畅谈自己的认识、体会，自身所在学院的探索与实践，旨在全校师生更加关注，积极投身实践，推动我校应用型本科高校建设取得新成就。
NO.1加强医学人文教育，树立“五育并举”理念
1.注重素质教育，全面落实“三全育人”。在培养同学们理性、积极、健康心态的同时，对于医学生的素质教育更应该把医学人文放在与专业能力同等重要的位置来培养。医学生将来就业所面对的对象是有灵魂的人，如何培养出有温度、有高度的医学人才就显得至关重要。晋代名医杨泉在《论医》中指出：“夫医者，非仁爱之士不可托也；非聪明理达不可任也；非廉洁淳良不可信也”。如何让走出校门的医学生能长期独善其身，大学期间打下良好素质教育基础就显得尤为重要，这也是医学生“五术”中最重要的医德部分。按照“早临床、多临床、反复临床”理念，学院长期坚持开展医院志愿者服务、就医体验等活动，从大一学年即开始早临床活动，并将体验活动等计入第二课堂学分，实现医学生全覆盖。
2.大力弘扬民族精神，坚定文化自信。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的关键时期，应进一步加强社会主义核心价值观教育、法制教育、中华优秀传统文化教育和中华美德传承教育，使学生从中汲取有益的精神食粮，获得真善美的心理启迪，这样不但可以培养学生的责任担当，更能培育深厚的家国情怀。
3.锻炼强健的体魄，磨练意志品质。突如其来的新冠肺炎疫情让人们了解了临床医师超负荷工作的现状，殊不知，这也是临床医师日常超负荷工作的缩影。临床医师要想更好地为人民服务，不仅需要精湛的医术，更需要强健的体魄。我院将持续实施学生体育强魄规划，落实“课外一小时”体育锻炼计划，督促更多学生走出课堂，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，并成为一名高度自律的人，同时通过组织团队项目比赛，激发团队合作意识，习练五禽戏、八段锦和太极拳，促进体育与医学的深度融合。
NO.2强化临床能力培养，完善实践育人机制
1.加强临床能力培养。医学生培养有别于其他专业，生命只有一次，医学更强调专业技术应用的规范和准确，本科阶段应重点扎实、规范地做好专业基础知识的储备和基本技能的训练。临床能力培养体系应包括学校与实践教学基地的师资、实验室和技能培训中心建设，我们面临如何在现有情况下提高有限办学资源效率的挑战。通过分析国家医学考试中心2020年临床执业医师资格考试成绩分析报告和2021年临床医学专业（本科）水平测试成绩分析报告，结合我院临床医学生参加山东省技能大赛和全国大赛分区赛的表现看，学生在专业技能方面的培训还存在一定不足。著名医学教育家William Osler说过：“Medicine is learned by the bedside，but not in the classroom”，在当前线上与线下混合式教学的形势下，我们应该更加注重培养学生的自主学习能力，不但要把更多的时间还给学生，还要增加他们接触临床的机会和时间，贯彻落实好“早临床、多临床、反复临床”的理念，促进医学生培养教育质量的提升。
2.深化实践教学改革。合理配置教学资源，加快实验室信息化建设，积极探索实验室管理模式改革，不断扩大实验室、技能培训中心的开放范围和开放时间，提升人才培养的能力和水平。超声影像实验室和3D打印实验室的建设采取校企紧密合作的模式，柔性引进和聘请兼职教师开展“双师培养”，充分利用企业自身优势，参与更多理工基础知识的课堂教学，通过合作引进国际先进的理念和最新的临床相关知识，及时、准确地传授给学生，拓宽同学视野，扩展见实习形式，多措并举培养高素质应用型医学人才。
3.重视实践基地建设。加大后期实践教学实习经费和建设经费投入，高度重视教学基地师资队伍的规范化建设，适时增加1～2家直属附属医院和2～3家非直属附属医院，推进院院或院系融合，强化附属医院临床教学主体职能，实施直属附属医院“一把手”教学负责制，充分发挥医院师资管理、奖励机制等各方面的优势，依托学校与医院共建共享技能培训平台，夯实高校附属医院医学人才培养主阵地，有力保障应用型人才培养质量。
NO.3打造专业优势特色，加快紧缺人才培养
1.着力培育专业优势特色。为适应医疗卫生事业发展，加快急需紧缺医学人才培养，医学影像学、麻醉学、儿科学等部分紧缺医学人才培养前移到本科教育阶段，我院积极设置5年制医学影像学、儿科学本科专业，在国内较早开展了临床医学专业老年医学方向、麻醉学方向、心电医学方向、超声医学方向的人才培养。下一步，我院将充分挖掘办学潜力，加强专业特色建设，加快国家紧缺医学人才培养，探索申报医学专业目录外的超声医学本科专业，以一流专业建设推动学科专业建设和发展，不断优化学科专业结构。
2.探索卓越医生教育培养。我院在国内较早开展了临床医学专业超声医学方向的本科教育，下一步计划在医学影像学专业大三学年建立超声医学方向班，实施“1对1”导师制，从大三学年开始，进入附属医院太白湖院区相关影像科室进行专业见习，让学生更多参加各级、各类专业相关学术交流活动，营造浓厚的学术氛围，开启临床多学科交叉融合培养新模式。同时在大三学年进行临床医学各专业方向分流培养，鼓励学生按照个人兴趣和意愿选择专业方向，减少大一新生选择专业方向的盲目性，不断提高复合型医学人才培养质量。
3.努力打造一流本科专业。积极申报国家级、省级一流本科专业，打造一流本科课程，凝练办学特色，提升教学质量。积极推进学科专业“5+3”一体化教育模式，完善学校教育与毕业后教育的有效衔接。医学影像学和儿科学作为除临床医学专业外极其重要的医学专业，我们将进一步明确学科专业发展方向，丰富专业教学内容，探索建立医学本科人才培养规模和结构与医药卫生事业发展需求有效衔接的特色培养机制，努力培养各专业方向的高素质应用型医学人才。
处理好当代医学生成长成才过程中重要和关键的若干点，对于发展好医学教育事业举足轻重，只有认清差距才能把握好深化教育教学改革的方向，只有不断加强医学教育质量保障体系建设和临床实践教学基地建设，才能有的放矢地提高教育质量，不断提高应用型、复合型医学人才培养水平。第二临床医学院将继续坚持“立德树人”、“五育并举”理念，把终身学习、自主学习和专业能力培养作为人才培养的重点环节来抓，努力培养具备“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”的合格高素质应用型医学人才。
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