2月24日线上教学启动以来，药学院积极制定线上教学工作方案，依托超星尔雅网络平台和智慧树平台共建课52门，开课教师34人，线上学习学生1900余人。线上教学和学习对教师和学生都是一次全新的挑战，为创新教学模式，积极引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，药学院教师进行了积极有益的探索，其中思维导图是一种较好的学习总结方式，已在药学院所有专业普遍推广使用。
创新教学方法，积极引导自主学习
针对引导学生自主学习，《天然药物化学》刘玉凤老师有自己的思考和实践，她认为，现在的教学理念与以往相比有了很大的不同，教师不能单纯讲授知识，应该知识、素质、能力并重，把能力培养摆在更加重要的位置上，而其中学生的自主学习能力培养尤为重要。《天然药物化学》涉及化学成分种类繁多、理化性质复杂多样，要记忆掌握相关知识较为困难，她在学生自主学习能力培养中主要采取了“发布任务、自主学习、小组交流、主题讨论、启发引导、思维导图”模式，首先在网络平台上发布自主学习任务清单，使学生明确学习目标、学习内容、学习重点、学习难点；围绕学习内容进行小组讨论，并实时进行师生互动、学生互动；老师在小组讨论结束或过程中发布主题讨论，主题谈论主要与教学内容相关，但有一定的知识拓展，学生需要借助查阅文献、融合贯通知识、积极思考才能够回答“完整圆满”；最后为检验学习成效，发布作业，要求学生绘制出知识结构，思维导图作为一种有效的思维模式，方便学生记忆、学习、思考，帮助学生系统总结结构记忆，较好地提升了学生的自主学习能力。
《生理学》刘梅芳老师针对生理学课程逻辑性强和记忆量大的特点，将思维导图变身学生思维训练和高效学习的工具，她在线上教学过程中不断探索，尝试制作思维导图 “学习引导单”，图文并茂，对学生要学习的新内容和重点知识点采取了“部分留白”的方法，针对教学的重点基本概念，绘制“概念剖析图”用于线上教学，促进学生对概念的理解，提高其分析和归纳能力，学生通过可视化“学习引导单”能够快速掌握知识结构，加深理解记忆，帮助学生实现连贯知识，融会贯通，大大提高了自主学习能力和学习效率。
师生在线互动
学生思维导图展示
【信息来源：药学院 校对：郭艳玲 审核：时华伟】