习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，实现全员全过程全方位育人。如何在疫情防控期间做好德育工作，推进“课程思政”，是摆在教师面前的一个新课题。基础医学院教师为此进行了新的积极探索。
纪实一
医学免疫学教研室成立“课程思政”研究小组，专门针对线上教学进行 “课程思政”研究，充分发掘典型案例，梳理凝练教学内容，以最直接最生动的实事引导医学生对“生命·责任·担当”意义的深刻感悟，教育学生担当起时代赋予的使命和责任。
在课前、课中和课后全过程融入思政元素，通过线上自主学习和教师直播教学等全方位进行德育渗透，做到“三全”育人。增加“新冠肺炎”思政素材库，增加与知识点密切关联的线上资源，激发学生兴趣，拓展阅读视野，加深对知识的理解。注重从案例中培养学生临床思维，并从中进行德育教育。直播课教学中，采用灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、显性教育与隐性教育相结合、正面教育与纪律约束相结合等原则，应用画龙点睛式、隐形渗透式、元素化合式、专题讨论式等多种方式使学生潜移默化中受到熏陶与感染，激励学生不断奋发进取。
纪实二
人体解剖学教研室在疫情防控期间，利用超星平台和云班课平台在教学过程中结合专业实际融入思政内容。举办了线上升国旗仪式、向抗疫英雄致敬，向遗体捐献志愿者致敬等活动，激发学生爱国情怀，培育感恩之心。
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学习《关节学》后，发布课后任务：结合解剖学知识，为父母及其他中老年人膝关节保健提出建议。感恩父母，传承孝道，增强学生责任感，并自觉成为健康运动方式宣讲者和执行者。
将传统中医养生健身气功·八段锦与人体解剖学教学结合，指导学生及家人练习八段锦，了解传统中医养生功法，提高身体素质，同时用解剖学知识分析八段锦动作，理解人体运动的执行形式，起到了很好的教学效果。
纪实三
病原生物学教研室线上开设新冠病毒专栏，结合专业特色开展思政融合教学。针对《遗传变异》、《细菌的感染与免疫》等学习章节，对应发布文章《以前感染野生动物的新冠病毒是怎么感染人的？》、《疫情肆虐下的公共卫生回望与思考》，让学生了解新冠病毒的起源，理解遗传变异，加强学生冠状病毒的传播、防护以及医院感染的认识，引发学生对健全公共卫生防控体系的思考。
基础医学院将继续坚持思政教育与专业教育结合，充分挖掘专业课程蕴含的思政元素，将课程的价值导向与知识导向相融合，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，不断提升学生的专业能力和思想品德，为培养新时代合格的医学生做出新的更大贡献。
【供稿：任启伟 校对：郭艳玲 审核：时华伟】