一、工作目标
2025 年我校本专科在校生体质测试抽检合格率为 78.61％，依据教育厅“合格率在 60％—80％（含）的，提升幅度原则上不得低于 5 个百分点”的基本要求，确定我校 2026 年度学生体质健康水平目标值为 84％。
二、具体措施
（一）体育课程建设
1.将学生体质健康核心指标纳入人才培养方案，面向本科一二年级学生，分四学期常态化开设公共体育课程，确保本科体育课程总学时不低于 144 学时，夯实基础体育教学。
2.修订完善体育课程教学大纲，优化体育课程考核与体质健康测试评价体系，健全测评实施细则，将体质健康测试专项教学内容纳入教学大纲，强化教测衔接。
3.深化课程考核改革，将体质健康测试项目全面融入课程考核，体测成绩按 40％比例计入课程期末总成绩，以考促练、以测促健。
4.全面推行阳光跑打卡制度，依托智慧体育管理平台，实现学生日常锻炼数据实时记录、动态监测、精准管理，引导学生形成常态化、科学化体育锻炼习惯。
（二）教育教学
1.学校开设篮球、足球、排球、健美操、武术五大专项运动教学班，面向全体学生开展普及化教学，不断提升学生运动技能与体育素养，确保每位学生熟练掌握两项及以上终身受益的运动技能。
2.课堂教学突出力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质训练，以跑、跳等基础体能练习为重点，系统开展体能提升训练，持续提高学生体质健康水平。
同时组织学生每周至少参加3 次有强度的课外体育锻炼，明确锻炼强度标准，由体育教师提供科学指导，确保锻炼实效。
3.将立定跳远、50 米跑、800 米／1000 米跑纳入体育课程核心考核项目，坚持以考促练、以评促健，推动学生体能素质稳步提升。
4.强化教学比赛组织实施，引导学生在竞技中锤炼顽强拼搏、永不言弃的意志品质，在遵守规则中学会公平竞争、团结协作，深刻理解团队精神。坚持以赛促练、以练强体、以体育人，充分发挥体育育人的重要作用。
5.结合学校儒医文化特色，打造“儒医养生功”校本课程，开展相关教学活动，打造“儒医养生功”体育活动品牌，定期组织功法展示、竞赛等活动，提升课程吸引力与参与度。
（三）学分设置
1.本科生须修满四个学期 4 个学分的体育必修课程方可毕业，凡未修满核心体育必修课程学分者，无法达到本科毕业所要求。
2.体育课程学分与《国家学生体质健康标准》测试成绩挂钩。学生体测成绩未达到 60 分，或未参加全部规定项目测试的，不予颁发体质健康等级证书。
3.体测成绩将纳入体育课程考核体系，作为课程学分评定的重要依据。
（四）赛事活动
1.学校通过田径运动会、五四青年杯、迎新杯等核心体育赛事，广泛开展班级联赛、校际交流赛及校级赛事；面向全体学生开设多样化体育锻炼项目，依托校园灯光球场等场地资源，常态化开展课外体育训练与竞赛活动，构建“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的体育发展格局，营造浓厚的校园体育文化氛围。
2.贯彻“健康第一”理念，开展“我的健康我负责”行动，融合“课内＋课外”“竞技＋普及”，2026 年学校春季田径运动会特设体测三项全能项目，将体测转化为竞技赛事，既让学生重新认识体测意义、为赛事注入活力，也让身体素质均衡的学生崭露头角，实现“全员运动会” 育人目标。
3.彰显体医融合特色，推进体医融合走深走实。将急救技能、“生命接力赛”项目搬至校运会赛场，既模拟应急场景开展担架转运、心肺复苏等实操，又设置心肺耐力、肌肉力量等贴近医学职业需求的项目，深度融合体育竞技与医学专业，让师生在为生命竞速的比拼中厚植职业责任感、深化医者使命认知，全面提升校园应急救护实战能力。
4.组织全体大一学生开展每日早操跑步活动，明确早操时段、跑步路线，将早操锻炼纳入新生日常体育管理要求，以制度化、常态化的晨练机制引导新生坚持规律运动，养成早睡早起、主动锻炼的良好生活习惯。
（五）体质监测预警
1.以新生体质测试为基准档案，整合年度体测、省级抽测及课外锻炼、课程考核等数据，建立学生体质健康电子档案，形成覆盖基础指标、体能指标与运动行为的全维度监测数据库，为预警分析提供完整支撑。
2.针对预警学生组建由体育教师、校医、辅导员、班主任构成的专项干预小组，结合体质数据、健康状况与运动兴趣，实施“一生一策”个性化干预方案。同时建立动态跟踪与销号机制，对预警学生实行全过程管理，确保干预实效。
（六）师资力量
1.配齐配强专职体育教师队伍，统筹满足传统体育、新兴运动、特色项目等课程类型的师资需求，保障体育教学、体测组织和课外指导有序开展。
健全教师常态化培训与教研机制，定期开展体测标准解读、体质预警干预等专题培训，提升教师专业素养与健康指导能力。
2.明确岗位职责，压实育人责任。将体测融入教学、为预警学生制定“一生一策”干预方案、指导学生锻炼及赛事活动等纳入职责清单。
同时支持教师开展教学改革与科研创新，围绕体质提升申报课题、开发资源，推动师资队伍向“教学＋指导＋研究型”转型。
（七）数智赋能
利用好“体质健康数据管理平台”，实现测试数据自动录入、锻炼记录实时上传、体质短板智能诊断的功能。严格落实《国家学生体质健康标准》测试规程，坚决杜绝“数据造假” 行为，每月随机抽查 1 个学院的测试数据真实性，确保符合省教育厅“严控数据质量”的工作要求。
（八）科普宣传
1.紧扣山东省教育厅大学生体质健康提升专项行动要求，以培养学生终身锻炼习惯和健康生活方式为核心，构建多维度、常态化、针对性的体育健康科普宣传体系，营造“人人重视体质、主动参与锻炼”的校园氛围。
2.在阵地建设方面，整合线上线下渠道，打造立体式科普平台。线下依托校园宣传栏、教学楼及宿舍公告栏、食堂电子屏、体育场馆展板等载体，实现宣传触角全面延伸、科普内容精准覆盖。
（九）校园文化建设
坚持“五育并举、以体育人”教育理念，将体育教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手。
1.打造体育文化品牌活动。依托大学生体育文化节，设置篮球、排球等传统竞技项目，弘扬体育竞技精神；开展旱地龙舟赛、障碍接力跑等趣味项目，提升活动吸引力与参与度；组织体育科普演讲比赛，以赛促学普及体育科学知识；举办主题海报设计大赛，推动体育与艺术深度融合，着力打造“体教融合、体艺联动”的鲜明特色。
2.加强体育社团建设。规范体育类学生社团管理，依托乒乓球协会、篮球协会、排球协会等 16 个体育类社团，以大学生社团文化节为载体，组织开展“快乐‘篮’不住 你我皆少年”5v5半场篮球赛等学生喜闻乐见的体育活动。鼓励每名学生在校期间至少参加一个体育社团（协会、俱乐部），激发学生体育锻炼内生动力。
3.完善实践激励制度。依托“第二课堂成绩单”制度，根据赛事活动级别，按国家级、省级、市校级分类赋分，体育讲座按校级、院级分层评价计分，引导学生积极参与体育实践与学习。
三、组织保障
（一）组织领导
1.学校党委高度重视，专门研究体质提升方案，将学生体质健康提升工作纳入学校总体发展规划与年度重点任务。定期研判体质健康形势，召开专项推进会，分析监测数据、梳理短板并部署阶段重点。成立专项工作领导小组，由分管校领导任组长，相关职能部门及二级院系负责人为成员，全面统筹推进学生体质提升专项行动。
2.完善协同机制，明确职责分工。教务处落实课时要求与学分管理；学生工作处、团委开展丰富的社团活动，引导、管理学生参加体育锻炼，将体质健康纳入综合素质评价；体育教研室牵头课程改革、赛事组织与体质监测；后勤保障处负责场地设施建设与维护；二级院系作为责任主体，具体组织学生参与锻炼与竞赛，形成“学校统筹、部门联动、院系落实、全员参与”的工作格局。
3.压实院系责任，将体质提升工作纳入考核评价体系，把体质合格率、课外锻炼参与率等作为评优评先重要参考，推动院系抓实抓细各项工作。
（二）资源保障
统筹推进校园体育场地设施建设与升级，2026 年完成太白湖校区体育馆建设并投入使用。定期维护操场、球场、体育馆等现有设施，及时更新老化破损器材。盘活校园闲置空间，因地制宜建设“微操场”“微球场”等小型运动场地，补充乒乓球台、健身路径等基础健身设施，实现校园运动设施全覆盖。
（三）经费投入
加强学生体质提升经费的经费投入，保障体育课程改革、场地设施建设维护、赛事活动开展、师资培训、体质监测、科普宣传等各项工作的资金需求。切实保障体育教师教学工作量、体质测试、运动会等相关工作开展的经费待遇。
（四）考核评价
将学生体质提升工作纳入学校综合办学水平评价和教育教学质量考核指标，同时纳入职能部门及各二级院系的年度工作考核范围，构建“学校—部门—院系”三级考核评价体系，层层压实考核责任，确保体质提升工作落地见效。
2026 年，济宁医学院将以学生体质提升专项行动为抓手，统筹推进体重管理、规律作息、合理膳食与适量运动深度融合，严格落实体育运动安全责任，健全安全保障机制，全力护航学生身心健康成长，以体育人、以体润心，助力学生成长为德智体美劳全面发展的新时代高素质应用型人才，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供坚实支撑。
济宁医学院
2026 年 3 月 30 日