自教育部启动“停课不停教、停课不停学”以来，济宁医学院线上教学工作已经平稳运行了6周，先后出台多个教学文件，开展巡课巡查、教学督导、教师座谈会、师生调查问卷，深入基础医学院、口腔医学院等多个二级学院实地了解，召开全校教学联席会、教学院长会议等，近期，线上教学工作重点又及时转移到线上实验教学，先后出台《关于2019-2020学年第二学期实验教学工作安排的通知》、《关于2019-2020学年第二学期实验课程学习任务安排的通知》，有力保障了线上实验教学工作的整体推进。
一、科学研判，有效衔接线上教学计划
根据山东省疫情防控整体形势和教育部高校未开学将继续开展线上教学的通知要求，学校线上教学已开展6周，整体运行平稳有序，根据教学计划安排，大量实验课程将陆续开课，为此，教务处提前做了周密部署和安排，3月14日、15日，先后下发《关于2019-2020学年第二学期实验教学工作安排的通知》、《关于2019-2020学年第二学期实验课程学习任务安排的通知》，对线上实验教学做出整体安排部署，对教师和学生如何开展教学和学习提出明确要求。3月18日，召开二级学院分管院长视频会议，对线上实验教学总体原则、开课要求、具体操作步骤等进行了全面解读，各二级学院对本学期实验教学工作进行了全面梳理，认真研究分析线上实验教学的可行性，相继制定线上实验教学工作方案，经组织论证，本学期全校共开出实验教学项目19945项，9336项实施线上教学，占比46.81%，目前，线上实验教学正安排计划有序推进，为开学后线上线下教学有效衔接，确保实质等效完成教学计划奠定了重要基础。
图1 2019-2020学年第二学期全校实验项目（见习）学院分布
图2 2019-2020学年第二学期线上教学实验项目（见习）学院分布
图3 2019-2020学年第二学期线上教学实验项目（见习）占比
表1 2019-2020学年第二学期线上教学实验项目统计
二、挖掘潜力，优化线上实验教学方案
充分发挥虚拟仿真实验教学平台作用
基础医学院根据学科特点不同，充分利用国家虚拟仿真实验教学平台、山东数字人、梦之路、济南中飞等虚拟仿真实验教学平台和优质实验教学资源，遴选出适合课程培养目标要求的线上实验教学项目，学院开设3280个线上实验项目，占比56%。形态学课程的虚拟仿真实验平台由数字化的“组织学”、“病理学”、“微生物学”等模块组成，包含大量数字切片和标本，可基本满足形态学多门课程线上实验教学需要。机能学实验的虚拟仿真实验教学平台，具备实验操作、考核、管理及测评等一站式功能，可满足学生泛在化学习。针对线上实验教学为首次开设，从没有线上教学经验，学院各实验相关课程依托智慧树平台、超星尔雅网络平台、微信群、QQ群，加强学生学习指导、辅导、互动答疑，做好学生学习结果的记录和认定；及时解答学生在实验中遇到的问题和困难，学院组织专家开展在线实验教学督导督查。机能学线上实验学生参与率为100%，测试题提交率100%，学生测试成绩80分以上占90%以上。
图4 基础医学院线上实验教学方案
图5 机能学线上虚拟仿真实验
图6 组织学线上实验数字切片观察
以口腔技能训练为核心，开展分层次教学
口腔医学院本学期开设实验教学项目306项，其中开出176项线上实验教学项目，开出率57.52%。实施“一课一策”方案，核心是以学生口腔技能培养为重点，实施分层次教学。对无需特殊设备的实验课程，如临床见习，录制临床教学查房、手法检查、器械辨认等基本操作的教学视频，由学生预习，学习，加强师生互动答疑，强化实验理论知识，目前已按教学进度100%线上开课。对仅需简单设备的实验课程，如口腔专业基础课程实验，涉及电子切片类形态观察，利用数字切片平台进行线上教学，对牙体外形、解剖外形塑造、辨识类实验，学生购置雕刻刀，通过透明皂、超轻粘土等替代专业工具，在教师在线指导下完成手法操作，线上实验内容比例不低于60%。对实验中需要专业设备的教学内容，先上传理论原理、典型操作手法演示视频等，实验教学内容在30%左右，学生进行预习，开学后进行线下实验教学。
图7 口腔医学院线上实验分层次教学方案
图8 《口腔外科学》线上见习计划
图9 学生进行口腔解剖外形塑造技能训练
强化师生互动，开展研讨式线上实验教学
管理学院本学期实验教学项目384项，开展线上实验教学285项，占比74.22%。主要通过软件实操，项目推演，情景模拟，制度资料分析，社会调查，沙盘营销等方式开展。如《社会调查理论与方法》线上实验教学，首先通过超星平台构建实验课程，上传实验教学资源，组建课题小组，建立师生互动讨论QQ群和学生学习小组QQ群，教师通过平台公告布置教学任务，学生以小组为单位进行学习、研究和探讨，在线上实验直播课堂上进行小组互动-组间互动和师生互动，教师最后对教学进行梳理和点评，答疑解惑，开展“同伴自评-组间互评-教师评价”评价方式。
图10 管理学院小组讨论，研讨型线上实验教学模式
在疫情特殊时期，尽管学校已经尝试开展了线上实验教学，个别学院也在线上实验教学中进行了十分有益的探索，但总体而言，线上实验仅适用于利用虚拟仿真、模拟教学、软件编程、数字切片等手段在个别学科部分实验中应用，不适合动手能力较强、技能性、综合性、设计性、创新型实验，下一步，我们将积极探索线上线下混合式实验教学模式，利用网络平台建课，上传资源，发布任务，线上学习，线下实验，充分发挥线上教学优势，不断提升实验教学水平。
【供稿 : 李印龙、屈志强 校对：郭艳玲 审核：时华伟】